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民盟風采
王洋平:師愛為魂 立德樹人
更新時間:2020/9/11 11:11:36 瀏覽:3378 來源:民盟金東區總支部 作者: 關閉窗口 打印此頁
浙江省春蠶獎、浙江省教壇新秀、浙江省優秀中學地理教育工作者、浙江省優秀評卷教師、金華市名師......從教近20年,民盟金華市委會委員、民盟金東區總支主委、金東區政協委員、金華一中副校長王洋平始終秉承“師愛為魂、立德樹人”的育人宗旨,逐步成為一名師德高尚、師藝精湛、深受師生擁戴、家長放心的優秀人民教師,也收獲了滿滿的榮譽。在科研成果、教學技能等評比中屢獲國家、省、市一等獎,入選第二層次“金華市321專業技術人才”。帶領民盟金東區總支在2019年民主黨派考核中位列第一。積極參政議政,2019年召開的政協會議中,執筆并代表民盟金東區總支作大會口頭發言。

師愛為魂,屢創佳績

他以師德立身,師德尤以師愛為魂。“入秋后,上下班基本就看不到日頭了,早上是星星月亮,晚上也是星星月亮,我們還真是披星戴月。”這是《中國中學生報》對王老師的描述。實際上,王老師每天早晚的追星趕月,不只是一種工作狀態,也是對教師、對教育這一行業的崇高追求。他是這樣說的,也是這樣做的,作為一名人民教師,真實意義就是為教育事業奉獻一切。從教近二十年如一日,在工作中他兢兢業業、不知疲倦、執著創新,爭做一名人民滿意的教師。兩個孩子尚小,需要父親陪伴,不能及時接送是常事,心存愧疚,但學生始終是他的工作重心,時常超量工作但仍舊激情滿滿。如在2016學年中,周課時超量情況下,仍同時兼任高三班主任、高三年級組長、教務處副主任等多項教育教學管理工作,2017學年周課時量為全校前五且同時兼任教務處主任、高二年級組長等教學管理工作。盡管辛勞但絲毫沒有影響到他教書育人,反而屢創佳績。他擔任2013屆、2016屆文科班班主任,很多學生離家較遠,周末孩子回不了家,王洋平老師會帶在家里做好的壽司給他們換換口味;大年三十,他冒著雨雪親自將獎助學金送到離校60多公里外的學生家中。一切的一切都是為了學生,就像他面對《金華日報》時所說的,“教師幸福的載體是學生”。對學生的愛滲透在他的教學中,也浸潤著他的班級管理。

身為良師益友,他模范育人。做學生的良師益友是他從教追求的最終目標。班級管理中,他用自己的愛和責任投入到所有的熱情中,換取學生的信任,贏得家長和學校的放心。他的學生們在金華一中百度貼吧里對他的高度評價“超優秀的老師,為是他的學生三生有幸?。。?!永遠記著他!”,畢業學生喜稱他為“大王”老師,“大王”老師走進每個學生的心靈,在自己教育教學的道路上成為學生的良師益友。同校老師如是說 “王洋平老師能喚起對學習的熱愛,并創造奇跡。”

愛的教育能不斷地創造教學奇跡。王洋平所任教的班級,屢屢創造教學奇跡。作為2010屆文科普通班班主任,班級高考一本率領先同類班級20個點;作為2013屆文科實驗班班主任,班里最高分全省第5名,創造了金華一中文科生裸分奇跡;2016屆主管文科四個班,創造了一本率83.6%文科升學奇跡;2017屆作為高三年級組長和三(9)班班主任,帶領全體高三教師創造了一段率93.2%和超浙大線200余人高考成績,被家長和社會譽為一中歷史上“最惠民高考”,同時擔任班主任的三(9)班以一段率95.7%領先所有同類普通班。

2016屆文科班中,有一位中途轉至高二理科班的學生陳某某。該生比普通學生遲一個學期轉入文科班學習。與同學相比,政史地基礎不扎實,第一次??荚谌?0幾名,心里較為失落。隨后王老師開展多次談心,在談心中逐漸發現,該生失落原因除了成績外,還有家庭十分貧困的原因,父母靠打臨時工為生,心理有較大壓力。結合該生實際情況,王老師多方聯絡,為他爭取到了各種助學金和免除政策,力爭在高中就讀期間能保證生活費等各種費用不再需家里支持,并且經常找他談談心聊聊天,帶到自己家里吃吃飯。慢慢的,陳某某心也順了、人也陽光了,成績逐步上升,高考成績更是一鳴驚人,現就讀于北京某著名大學。該生在對王老師的贈言中寫道“王老師,遇到您才明白,什么是一個人可以改變一生”。

“高一的學習曾讓我無比的討厭學校,但是是你的不嫌棄,讓我找回了對學習的熱情和希望,你是我高中階段最重要的授業恩師和思想引導者”,2010年畢業的學生洪某某(現就職于某縣法院)在回訪恩師中留下的字條中寫道。這樣的例子比比皆是。王洋平老師不管是對什么學生,他都投入所有的精力,決不放棄。只有愛的信念才能支撐起這樣的行動和成績!因為他相信滲透著愛的教育能創造奇跡。


創新教學,師之大愛

身為浙江省教壇新秀、金華市名師、浙江省優秀中學地理教育工作者。他以教改和創新為立業之本,用精湛教學為高尚師德作出專業注解。“作為地理老師,上課充滿激情,風趣幽默,總有屬于自己的玩笑話,與地理緊密相關的笑話讓你欽佩萬分噠。”, 這是已畢業的學生在百度貼吧中對王老師的評價,只要上過王老師地理課,眾多學生總是那么難忘。課堂是有生命的,沒有激情就沒有生命,他把激情注入了課堂,把創新注入了教學。學生對王老師的評教查學滿意度始終在95%以上,多次為100%。

研究課堂,王老師追求自己的教學特色。精湛的教學能力讓他囊括了金華市地理教師專業技能比武的所有一等獎,其中很多是第一名或者多次獲獎,被同行戲稱為獲獎專業戶。專業能力在全省也有一定知名度,曾獲優質課全國一等獎、論文浙江省一等獎、微課程省一等獎等重要獎項。任職以來,共開出省、市、縣級公開課(講座)20余次,近年來被聘為高考研究小組成員、浙師大卓越班導師、多個校際交流指導教師,散發著自身的教學正能量,影響著一批省市內的青年教師成長。研究教學,王老師思考教學、積累和創新教學。王老師不斷總結自己的教學經驗,積極參與各種教育改革的研討,筆耕不輟,撰寫了大量的教學論文、案例,設計了大量的原創試題。撰寫的論文創新性和實踐性強,其中在全國核心期刊《中學地理教學參考》《地理教學》《中學歷史、地理教與學》上發表、轉載的就有10余篇;多篇教學論文、案例、原創試題獲浙江省、金華市評比一等獎、二等獎;作為負責人或主要人員參與研究的課題多次獲省市一、二等獎。

有生命的教學才能得到學生的長期認可,這需要不斷地研究和創新,不懈的研究形成了深厚的教學功力,他用精湛師藝為大愛學生作出了專業注解,為立德樹人作了深度解讀。


教學服務,以人為本

自從走向年級組長、教務處副主任、教務處主任等教學管理及服務崗位后,不管面對教師還是學生,始終念好“嚴” “愛”兩字決。教學管理與服務中,心中始終裝著學生和老師,課務安排充分考慮教師中的老、病、孕及哺乳期教師;學生課表安排中,充分踐行教學育人、成績和身心雙中心的理念,如在高三中首次開設勵志音樂課。教學管理中,能做到以校為本、以大局為重,在2013年浙江省一級特色示范申請中,作為課程小組核心成員發揮了應有的作用并成功助評。新課改下,每年的考務工作多,但考務組織工作有序而高效,個人因較出色的考務工作受金華市考試院嘉獎,被評為金華市考試先進個人,助推平安金華建設。

追求讓每一個學生都形成積極生活、向往未來、永不言棄的人生態度。積極創新,用其不斷精湛的教學幫助學生成長,讓他們感受到學習的樂趣和成功的高中生涯。而學生的進步和成功則是他最大的幸福。“每當我的課讓學生學到知識,得到每一個學生的肯定時,我是幸福的;每當我幫助學生排除一個個難題,聽著學生一聲聲真摯的謝謝時,我是幸福的;每當學生…………,我是幸福的”,面對金華日報的采訪,王洋平老師道出做老師的幸福感緣何而來。

從教近20年,王洋平老師始終秉承立德樹人的育人宗旨,不斷用自己的行為詮釋著師德的精髓、教師的幸福和教育的力量。
     
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